為深化基礎(chǔ)教育課程改革、積極探索數(shù)字化教學(xué)實踐。近期，由杭州市拱墅區(qū)教育研究院主辦的“拱墅區(qū)智慧紙筆教學(xué)創(chuàng)新研討會暨區(qū)三輪課改數(shù)字化教學(xué)中期展示活動“在杭州市勝藍(lán)實驗小學(xué)順利舉辦。
本次活動分為教學(xué)觀摩、實踐經(jīng)驗、專家總結(jié)三個環(huán)節(jié)。
教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)中，杭州勝藍(lán)實驗小學(xué)的施程翔老師以一節(jié)五年級科學(xué)課《增加船的載重量》課例，展示了融合了青鹿智慧紙筆技術(shù)的精彩課堂。
前期，施老師圍繞本堂課知識點精心設(shè)計學(xué)習(xí)單，課堂上，隨著探究活動的展開，施老師引導(dǎo)小組同學(xué)運用智能筆，邊思考邊記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)。青鹿智慧紙筆系統(tǒng)實時精準(zhǔn)采集探究數(shù)據(jù)，同時教師大屏實時呈現(xiàn)全班同學(xué)的進(jìn)度圖。借助系統(tǒng)反饋，施老師可以更好地掌握課堂教學(xué)進(jìn)度，精準(zhǔn)掌握學(xué)情，提高課堂教學(xué)效率。
智慧紙筆的常態(tài)化應(yīng)用，離不開校本化實踐的厚植深耕。三位應(yīng)用校老師代表分別從不同維度分享智慧紙筆常態(tài)化應(yīng)用和特色實踐方面的經(jīng)驗。
杭州市大成實驗學(xué)校的鄭寧寧老師帶來《高效自然-智慧紙筆賦能下的小學(xué)英語對話教學(xué)》，以學(xué)習(xí)單為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，通過課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，以目標(biāo)、問題、活動、檢測、技術(shù)、評價六大關(guān)鍵學(xué)習(xí)行為要素，指向核心素養(yǎng)下的深度學(xué)習(xí)。
杭州市勝藍(lán)中學(xué)陳冰宇老師帶來《智慧紙筆賦能“輕悅課堂”精準(zhǔn)教學(xué)》，通過技術(shù)分析中得分率-用時關(guān)系圖及時了解學(xué)生答題速度和準(zhǔn)確率反饋等功能進(jìn)行智慧紙筆重構(gòu)學(xué)情調(diào)研的精準(zhǔn)評估，認(rèn)為通過回放筆記動態(tài)功能，有效調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)評一體化，可以客觀公正反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
杭州市行知中學(xué)的潘唯一老師在分享《“數(shù)”寫作業(yè)新篇章 “智”繪教學(xué)新思路》中，在實踐中展現(xiàn)出學(xué)情精準(zhǔn)定位可視化、錯題和變式訓(xùn)練可精準(zhǔn)推送、AI賦能實現(xiàn)原理分析三大亮點。
最后杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院教育技術(shù)系副主任黃璐博士對活動進(jìn)行總結(jié)。黃璐博士表示課堂評價存在困境，教學(xué)過程學(xué)生的思維是黑箱，智慧紙筆可以深入探究學(xué)生思維活動，顯化學(xué)生行為背后的思考。
本次活動生動呈現(xiàn)了智慧紙筆在課堂學(xué)情精準(zhǔn)分析、過程性評價及思維顯化等方面的核心價值，為區(qū)域基礎(chǔ)教育課程改革提供了創(chuàng)新路徑和重要示范。
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅實有效的技術(shù)支撐！
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