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構(gòu)建職業(yè)啟蒙教育體系正當時

http://m.rumahcatur.com2025年07月07日 09:30教育裝備網(wǎng)

  又是一年高考志愿填報日,隨著各地高考填報系統(tǒng)開啟,高考生正面臨著“熱門”與“興趣”、“體面”與“價值”的艱難抉擇。在社會分工日益精細、職業(yè)種類加速迭代的當下,構(gòu)建覆蓋全學段的職業(yè)啟蒙教育體系關(guān)乎每一名學生的成長。
  
  作為教育的主體,不同學段的學校應(yīng)該承擔起相應(yīng)的主體責任,讓職業(yè)教育融入教育的每一個學段。
  
  職業(yè)認知的種子,往往萌芽于低齡階段。學前階段可以進行“沉浸式”的職業(yè)啟蒙,讓孩子們在角色體驗中,步入豐富多彩的世界。隨著孩子們認知能力和動手能力的增強,小學階段可以開展各類職業(yè)體驗日。同時,學校還可以鼓勵學生自己舉辦相關(guān)活動,如課余時間采訪父母職業(yè),回到學校后開展集體分享,拓展個體認知邊界。
  
  進入初高中階段,職業(yè)啟蒙教育需要向“專業(yè)化”延伸。學?梢越柚髽I(yè)的力量搭建校企聯(lián)動平臺,共同開展專業(yè)的綜合實踐,讓學生走出校園了解法律、醫(yī)療等各行各業(yè),在真實場景中建立對職業(yè)的理性認知。
  
  此外,職業(yè)啟蒙還可進行數(shù)字化嘗試,打破傳統(tǒng)課堂的時空限制。比如,邀請行業(yè)代表講述職業(yè)的魅力,由學校拍攝制作成短視頻,打造“職業(yè)微視頻庫”。讓學生在未來面臨職業(yè)選擇時,少一些盲目和沖動,多一分篤定和自信。

(來源:《中國教育報》 )
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